Istruzione, questa sconosciuta: le foto

14 Apr 2010 - Barbara

Un modo diverso di realizzare un’istruzione è quello di fare un vero e proprio servizio fotografico.

In questo caso, ovviamente, serve avere a disposizione l’oggetto.

Questi sono i passi per realizzare il manuale istruzione fotografico:

Realizzazione oggetto (prototipo realistico e definitivo)
Briefing e analisi delle fasi da fotografare
Bozze delle immagini base da verificare con il cliente
Servizio fotografico
Post-produzione (elaborazioni varie, dallo scontorno al fotomontaggio)

In giro potete trovare pochi manuali istruzione fotografici, di solito con foto amatoriali e stampati in b/n.

Neppure la diffusione delle macchine fotografiche digitali e degli smartphone ha favorito lo sviluppo di questo tipo di istruzione home-made. Sono infatti difficili e costose per una serie di ragioni che vediamo qui sotto:

spesso non è possibile avere l’oggetto (o averlo definitivo)
l’istruzione serve prima della produzione (ad esempio per mostrarla a possibili clienti)
bisogna essere capaci di fotografare o, molto meglio, rivolgersi ad un fotografo (in questo caso bisogna serve la consulenza dello specialista in istruzioni per studiare sequenze e immagini da realizzare)
le foto stampate in bianco e nero tendono a invecchiare il prodotto
la stampa a colori è più costosa
le foto hanno bisogno di essere grandi per risultare chiare
se il prodotto cambia, bisogna rifare tutto o tentare più o meno complicati fotomontaggi
la foto, come il render, si presta poco all’evidenziazione di particolari perché riproduce l’oggetto così com’è
l’inserimento di elementi aggiuntivi (persone, strumenti, luoghi) prevede o fotomontaggio (e comunque il reperimento delle immagini necessarie) o la presenza fisica degli elementi durante lo scatto

A differenza del render, la necessità di interagire con l’oggetto reale porta alla realizzazione di immagini migliori (le operazioni vengono fatte, non simulate).

Conosco aziende che, nel tentativo di ridurre i costi, hanno tentato questa strada senza successo.

Difetti:

costo (a meno di realizzare scadenti immagini internamente!)
manuale istruzione “vecchio” (foto b/n) o costoso (foto colori)
costi e tempi di realizzazione alti (servizio fotografico+progettazione dell’istruzione)
scarsa chiarezza (non è la tecnica migliore per isolare dettagli e rendere l’idea di metodologie di uso/montaggio)
troppo realismo: rappresenta esattamente un oggetto quindi non è possibile raggruppare più modelli simili o utilizzare le stesse immagini in seguito ad una modifica estetica del prodotto (il cliente non capirebbe)
non vettoriale quindi il file generato è pesante
non c’è gestione delle modifiche
scarsa resa come istruzione (personalizzazioni complesse, pochi elementi esterni)

Riassumendo, se questa tecnica non si è diffusa è a causa dei costi reali e della sua scarsa elasticità, nonché della sua resa poco interessante.

Abbiamo sviluppato l’argomento in diversi modi, in questo post parliamo brevemente dei diversi scenari delle istruzioni d’uso

https://www.studiodz.it/comunicazione-tecnica/istruzione-duso-questa-sconosciuta-gli-scenari/

In questo post parliamo di un attore fondamentale, il lettore

https://www.studiodz.it/comunicazione-tecnica/istruzione-questa-sconosciuta-il-lettore/

Qui parliamo della cosa che conosciamo meglio, le immagini nelle istruzioni per l’uso

https://www.studiodz.it/comunicazione-tecnica/istruzione-questa-sconosciuta-le-immagini/

https://www.studiodz.it/comunicazione-tecnica/istruzione-questa-sconosciuta-i-disegni-tecnicorealistici/

Qui vediamo altre tecniche e tipologie di immagini

https://www.studiodz.it/comunicazione-tecnica/istruzione-questa-sconosciuta-render/

https://www.studiodz.it/comunicazione-tecnica/istruzione-questa-sconosciuta-i-fumetti/

Qui affrontiamo testi e scrittura tecnica